Gil-Chaves, DianaAmórtegui González, Eliana2024-09-062024-09-062024-04-09http://hdl.handle.net/11349/40464Este trabajo aborda las dificultades en la enseñanza de la geometría y propone una estrategia didáctica que integra el arte, específicamente la pintura y los mándalas, para hacerla más significativa y motivadora para los estudiantes. Se estructura en secciones que incluyen revisión teórica, metodología y resultados. El enfoque es cualitativo y busca evaluar el progreso de los estudiantes en el reconocimiento de figuras geométricas. Los resultados muestran la efectividad de esta metodología pedagógica en el aprendizaje de la geometría a través del arte.This work addresses the difficulties encountered in teaching geometry and proposes a didactic strategy that integrates art, specifically painting and mandalas, to make it more meaningful and motivating for students. It is structured into sections including theoretical review, methodology, and results. The approach is qualitative and aims to assess students' progress in recognizing geometric figures. The results demonstrate the effectiveness of this pedagogical methodology in learning geometry through art.pdfspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternacionalAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternacionalAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternacionalAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/DificultadesEnseñanzaGeometríaEstrategiaArteAprendizajebachelorThesisLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas -- Tesis y disertaciones académicasMatemáticas -- EnseñanzaGeometría análitica -- EnseñanzaGeometría descriptivaEducación primariaArte en las matemáticasOpenAccessDifficultiesTeachingGeometryStrategyArtLearningAbierto (Texto Completo)