Castro Cortes, Claudia CeciliaSantos Alape, Nelly Lorena2016-09-212016-09-212016-02-27http://hdl.handle.net/11349/3607A partir de las experiencias de enseñanza aprendizaje de las matemáticas para personas en condición de discapacidad visual como la que se presenta en este trabajo, se pretende dar a conocer cómo se puede hacer del aula de matemáticas un espacio de diversidad, con la mediación de los recursos didácticos los cuales permiten que, a partir de su adaptación, se pueda acceder y construir conocimiento matemático.Starting with the teaching and learning experiences of the math for people in visual disability condition as the presented in this job, The intention is to show how can make that the math classroom could be a place of diversity, With the didactic resource's mediation allow that with its adaptation, it can access and build math knowledge.pdfspaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/InclusiónAdaptaciónAcompañamientoPolíticas EducativasEducación Matemáticainfo:eu-repo/semantics/openAccessInclusionAdaptationAccompanimentEducational PoliciesMathematics EducationAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/bachelorThesis