Evaluación comprensiva de un área de formación docente: el eje de contextos profesionales
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Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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Resumen
Descripción
Este estudio de caso busca comprender el eje de contextos profesionales a partir de la pregunta: desde las percepciones de los actores del programa, ¿cuál es la pertinencia y los efectos que tiene la formación que ofrece el eje en el futuro desempeño de los profesores de matemáticas? El abordaje de estapregunta se realizó utilizando como técnicas de recolección de información encuestas y entrevistas: estudiantes, docentes, administrativos, egresados y empleadores, constituyeron las principales fuentes de información. Los resultados ofrecen consideraciones que permiten conocer y comprender elvalor de esta experiencia educativa en la formación de profesores de matemáticas en el contexto colombiano.
Palabras clave
Enseñanza, análisis y reflexión sobre la enseñanza, evaluación de programas educativos, evaluación comprensiva, profesor, formación de profesores de matemáticas, eje de contextos profesionales.