Didactic Trends for The Development and Strengthening of Computational Thinking in The Student Population
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Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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Pantoja Mena, Milvia Luceny (s. f.). Didactic Trends for The Development and Strengthening of Computational Thinking in The Student Population. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. https://hdl.handle.net/11349/103448
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Resumen
Descripción
The objective of this review article is to trace the main research carried out in the international context on the trends that are being registered regarding Computational Thinking in the student population, as a component of the Fourth Industrial Revolution or the so-called Industry 4.0. Methodologically, forty investigations were reviewed, including doctoral theses, indexed scientific articles and institutional research, based on a search in the Scopus bibliometric engine. These references were processed from two fundamental categories: Computational Thinking and Information and Communications Technologies; the sources of the topic, with emphasis on the interpretation and understanding of both categories from the academy. A notable growth in the production of research in Spanish was noted, with a very similar production in latitudes such as Asia, Europe and Latin America; Most research dates back to the last decade, in pre-pandemic times as well as during and post-pandemic; Likewise, it is worth highlighting a trend in the development of qualitative methodologies aimed at establishing perceptions of their participating subjects, whose main techniques obey the projective ones, including observation, the semi-structured interview and the focus group. By systematizing the findings, it was possible to conclude that, on the continents, both Asian and European, the teaching models in the computational field begin from early or school ages with their emphasis on the programming language, in order to scale the levels that, both in Asia and in Europe and America, include primary, secondary and higher education, as well as for adults. Likewise, there is demand, especially in Latin America, for continuous training programs for those teachers who lack computer skills and use of technological tools.
El objetivo de este artículo de revisión es rastrear las principales investigaciones realizadas en el contexto internacional sobre las tendencias que se registran en torno al Pensamiento Computacional en la población estudiantil, como componente de la Cuarta Revolución Industrial o la denominada Industria 4.0. Metodológicamente, se revisaron cuarenta investigaciones, incluyendo tesis doctorales, artículos científicos indexados e investigaciones institucionales, con base en una búsqueda en el motor bibliométrico Scopus. Estas referencias se procesaron a partir de dos categorías fundamentales: Pensamiento Computacional y Tecnologías de la Información y las Comunicaciones; las fuentes del tema, con énfasis en la interpretación y comprensión de ambas categorías desde la academia. Se observó un notable crecimiento en la producción de investigación en español, con una producción muy similar en latitudes como Asia, Europa y América Latina; la mayoría de las investigaciones datan de la última década, tanto en épocas prepandemia como durante y pospandemia; asimismo, cabe destacar una tendencia en el desarrollo de metodologías cualitativas orientadas a establecer percepciones de sus sujetos participantes, cuyas principales técnicas obedecen a las proyectivas, incluyendo la observación, la entrevista semiestructurada y el grupo focal. Al sistematizar los hallazgos, se concluyó que, tanto en Asia como en Europa, los modelos de enseñanza en el campo computacional comienzan desde edades tempranas o escolares, con énfasis en el lenguaje de programación, para escalar los niveles que, tanto en Asia como en Europa y América, incluyen la educación primaria, secundaria y superior, así como para adultos. Asimismo, existe una demanda, especialmente en Latinoamérica, de programas de formación continua para docentes con deficiencias en habilidades informáticas y en el uso de herramientas tecnológicas.
El objetivo de este artículo de revisión es rastrear las principales investigaciones realizadas en el contexto internacional sobre las tendencias que se registran en torno al Pensamiento Computacional en la población estudiantil, como componente de la Cuarta Revolución Industrial o la denominada Industria 4.0. Metodológicamente, se revisaron cuarenta investigaciones, incluyendo tesis doctorales, artículos científicos indexados e investigaciones institucionales, con base en una búsqueda en el motor bibliométrico Scopus. Estas referencias se procesaron a partir de dos categorías fundamentales: Pensamiento Computacional y Tecnologías de la Información y las Comunicaciones; las fuentes del tema, con énfasis en la interpretación y comprensión de ambas categorías desde la academia. Se observó un notable crecimiento en la producción de investigación en español, con una producción muy similar en latitudes como Asia, Europa y América Latina; la mayoría de las investigaciones datan de la última década, tanto en épocas prepandemia como durante y pospandemia; asimismo, cabe destacar una tendencia en el desarrollo de metodologías cualitativas orientadas a establecer percepciones de sus sujetos participantes, cuyas principales técnicas obedecen a las proyectivas, incluyendo la observación, la entrevista semiestructurada y el grupo focal. Al sistematizar los hallazgos, se concluyó que, tanto en Asia como en Europa, los modelos de enseñanza en el campo computacional comienzan desde edades tempranas o escolares, con énfasis en el lenguaje de programación, para escalar los niveles que, tanto en Asia como en Europa y América, incluyen la educación primaria, secundaria y superior, así como para adultos. Asimismo, existe una demanda, especialmente en Latinoamérica, de programas de formación continua para docentes con deficiencias en habilidades informáticas y en el uso de herramientas tecnológicas.