Dotando de sentido el algoritmo de la división a partir de una trayectoria de aprendizaje que parte de lo concreto para llegar a lo simbólico
| dc.contributor.author | Díez Fonnegra, Carlos Alberto | spa |
| dc.contributor.author | Pantano Mogollón, Oscar Leonardo | spa |
| dc.contributor.author | Pantano Mogollón, Leidy Viviana | spa |
| dc.date | 2014-10-28 | |
| dc.date.accessioned | 2019-09-19T21:09:02Z | |
| dc.date.available | 2019-09-19T21:09:02Z | |
| dc.description | El taller titulado dotando de sentido el algoritmo de la división a partir deuna trayectoria de aprendizaje que parte de lo concreto para llegar a lo simbólicopretende enseñar esta propuesta de innovación que se ha construidoen el proyecto “Matemáticas para la vida” de la Fundación para el DesarrolloEducativo y Pedagógico. Esta propuesta ha sido diseñada con el propósito dedotar de sentido el aprendizaje del algoritmo de la división, evidenciando lalógica en que se sustenta, además de la correcta aplicación de los diferentespasos que lo componen. Lo anterior se realiza a través de la utilización dematerial concreto y la delimitación de una trayectoria de aprendizaje. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/7744 | |
| dc.identifier | 10.14483/23448350.7744 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11349/16788 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/7744/9554 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2014 Revista Científica | es-ES |
| dc.source | Revista Científica; 2013: junio-diciembre; 650 - 654 | en-US |
| dc.source | Revista científica; 2013: junio-diciembre; 650 - 654 | es-ES |
| dc.source | 2344-8350 | |
| dc.source | 0124-2253 | |
| dc.subject | Matemáticas escolares | es-ES |
| dc.subject | números | es-ES |
| dc.subject | operaciones aritméticas | es-ES |
| dc.subject | división | es-ES |
| dc.subject | algoritmo de la división | es-ES |
| dc.subject | material concreto | es-ES |
| dc.subject | enseñanza | es-ES |
| dc.subject | planificación del profesor | es-ES |
| dc.subject | metodología de enseñanza | es-ES |
| dc.subject | metodología de trabajo en el aula | es-ES |
| dc.subject | innovación | es-ES |
| dc.subject | pensamiento numérico | es-ES |
| dc.subject | pensamien | es-ES |
| dc.title | Dotando de sentido el algoritmo de la división a partir de una trayectoria de aprendizaje que parte de lo concreto para llegar a lo simbólico | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |