Testing: A Systemic Functional View of High Stakes Test Preparation Materials
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Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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Schulze, Joshua (s. f.). Testing: A Systemic Functional View of High Stakes Test Preparation Materials. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. https://hdl.handle.net/11349/17989
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Resumen
Descripción
Los docentes de inglés usan con frecuencia materiales de preparación para ayudarles a los aprendices a tomar exámenes estandarizados que midan su conocimiento en esta lengua. Este estudio usa herramientas de la lingüística sistémica funcional (SFL), para examinar cómo el lenguaje académico es usado para construir significado en los materiales de preparación para las pruebas. Aunque los materiales de preparación de pruebas y otros resúmenes disponibles contienen varios géneros textuales este estudio particularmente se enfoque en los textos informativos con temas científicos diseñados para estudiantes de los grados más altos de educación primaria. Los resultados muestran ventajas pedagógicas al usar lingüística sistémica funcional para desarrollar la conciencia sobre el uso de los diferentes géneros textuales fijándose en las características lingüísticas evidentes en cada género.
Educators of English language learners (ELLs) frequently use test preparation materials to help ELLs prepare for high stakes language exams. This study uses tools of systemic functional linguistics (SFL) to examine how academic language is used to construct meaning within these test preparation materials. While the test preparation materials and available test excerpts contain a range of genres, this study focuses particularly on informational texts with scientific topics, designed for upper elementary students. The results highlight pedagogical advantages of using SFL to develop genre awareness in ELLs by attending to the linguistic features evident in the genre.
Educators of English language learners (ELLs) frequently use test preparation materials to help ELLs prepare for high stakes language exams. This study uses tools of systemic functional linguistics (SFL) to examine how academic language is used to construct meaning within these test preparation materials. While the test preparation materials and available test excerpts contain a range of genres, this study focuses particularly on informational texts with scientific topics, designed for upper elementary students. The results highlight pedagogical advantages of using SFL to develop genre awareness in ELLs by attending to the linguistic features evident in the genre.