Historietas conceptuales contextualizadas como herramienta para comprender fenómenos en donde intervienen sustancias gaseosas

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2021-03-16

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Descripción

El presente trabajo, surge como resultado de una investigación desarrollada con estudiantes de grado noveno del Colegio Agustiniano Ciudad Salitre en donde se identificaron las comprensiones sobre fenómenos en donde intervienen sustancias gaseosas al interactuar con HCC. Este estudio, aborda su diseño metodológico desde el paradigma interpretativo, de carácter constructivista, a partir de un módulo de actividades (Desarrollo de 4 HCC, cuestionario de implementación, construcción de mapas conceptuales posterior a la charla de expertos y una práctica experimental) validadas por expertos del grupo de investigación INVESTUD- CN. Los resultados fueron sistematizados y analizados con el software MAXQDA®, a partir de las categorías prestablecidas desde la revisión de literatura que soporta este trabajo. En cada una de las HCC fue posible determinar cinco (5) subcategorías asociadas a las actividades que favorecen la comprensión: Explicar, ejemplificar, justificar, contextualizar y comparar, encontrando dentro del análisis una subcategoría emergente: Interpretar. Las relaciones entre las subcategorías: Presión- volumen, Temperatura- Volumen y Presión- temperatura, fueron vinculadas dentro de las comprensiones realizadas por los estudiantes, evidenciando que el aporte de las HCC, es significativo al proceso de enseñanza- aprendizaje de las ciencias naturales.

Resumen

The present work arises as a result of an investigation developed with ninth grade students of the Agustiniano Ciudad Salitre School, where the understandings of phenomena where gaseous substances intervene when interacting with HCC were identified. This study addresses its methodological design from the interpretive paradigm, of a constructivist nature, based on a module of activities (Development of 4 HCC, implementation questionnaire, construction of concept maps after the expert talk and an experimental practice) validated by experts from the INVESTUD-CN research group. The results were systematized and analyzed with the MAXQDA® software, from the pre-established categories from the literature review that supports this work. In each of the HCC it was possible to determine five (5) subcategories associated with the activities that favor understanding: Explain, exemplify, justify, contextualize and compare, finding within the analysis an emerging subcategory: Interpret. The relationships between the subcategories: Pressure-volume, Temperature-Volume and Pressure-temperature, were linked within the understandings made by the students, showing that the contribution of the HCC is significant to the teaching-learning process of natural sciences.

Palabras clave

Comprensiones, Historietas conceptuales contextualizadas, Sustancias gaseosas.

Materias

Maestría en Educación - Tesis y disertaciones académicas , Ciencias - Enseñanza , Gases - Enseñanza - Metodología , Tratamiento de gases - Enseñanza - Metodología

Citación