Teacher Educators’ Interactional Identities within Classroom Interaction in the Field of ELT Education

Lucero Babativa, Edgar Yead

Teacher Educators’ Interactional Identities within Classroom Interaction in the Field of ELT Education

dc.contributor.advisor	Castañeda Peña, Harold Andrés
dc.contributor.author	Lucero Babativa, Edgar Yead
dc.date.accessioned	2023-11-10T17:56:08Z
dc.date.available	2023-11-10T17:56:08Z
dc.date.created	2022-03-31
dc.description	Esta disertación presenta un estudio sobre las identidades interaccionales docente-educador en la educación del idioma inglés. El estudio amplía el Análisis Conversacional con coanálisis y verificación con tres docentes-educador participantes para analizar la representación de sus identidades interaccionales en clases basadas en el lenguaje y en el contenido en tres programas universitarios diferentes en educación del idioma inglés. Los hallazgos discuten la presencia de múltiples identidades interaccionales compuestas de diversas formas de ser y hacer como interactuantes en las organizaciones que ocurren en la interacción en el aula. Estos hallazgos resaltan la relevancia de estudiar las identidades interaccionales docente-educador para explicar cómo ocurre la educación del idioma inglés durante la interacción en el aula.	spa
dc.description.abstract	This dissertation presents a study on teacher-educator interactional identities in English language education. The study extends Conversation Analysis by doing co-analysis and member-checking with three participating teacher-educators to analyze the enactment of their interactional identities in language-based and content-based classes in three different undergraduate programs in English language education. Findings discuss the presence of multiple interactional identities composed of varied forms of being and doing as interactants in the occurring organizations of classroom interaction. These findings highlight the relevance of studying teacher-educator interactional identities to explain how English language education occurs during classroom interaction.	spa
dc.format.mimetype	pdf	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11349/32734
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	OpenAccess	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Interacción de aula, analisis conversacional, educación en inglés, identidades interaccionales, formadores de profesores	spa
dc.subject.keyword	Classroom interaction, conversation analysis, English education, interactional identities, teacher educator	spa
dc.subject.lemb	Doctorado Interinstitucional en Educación con Énfasis en ELT Education -- Tesis y disertaciones académicas
dc.subject.lemb	Identidades interaccionales docente-educador
dc.subject.lemb	Análisis conversacional
dc.subject.lemb	Clases basadas en el lenguaje y en el contenido
dc.subject.lemb	Educación del idioma inglés
dc.title	Teacher Educators’ Interactional Identities within Classroom Interaction in the Field of ELT Education	spa
dc.title.titleenglish	Teacher Educators’ Interactional Identities within Classroom Interaction in the Field of ELT Education	spa
dc.type	doctoralThesis	spa
dc.type.degree	Investigación-Innovación	spa