La relación: matemática-semiosis-argumentación, en la elaboración de diseños didácticos
| dc.contributor.author | León C., Olga Lucía | spa |
| dc.date | 2006-07-31 | |
| dc.date.accessioned | 2019-09-19T21:08:08Z | |
| dc.date.available | 2019-09-19T21:08:08Z | |
| dc.description | This article presents results of research on the relations among the mathematical, communicative, cognitive, and curriculum components, required for the didactic designs looking forward the formulation of geometric relations such as the Pythagoream relation. The general investigative design was structured since the didactic engineering. The analysis are presented here a priori and a posteriori of one of the workshops of the structured didactic designs. The two levels of analysis engage the didactic development in the pedagogical dimension, and the semiotic-argumentative development in the mathematical dimension. Thus the results provide and interpretive framework of the interaction between didactic processes and development of mathematical knowledge in a school context. | en-US |
| dc.description | Este artículo presenta resultados de investigación sobre las relaciones entre los componentes curriculares, cognitivos, comunicativos, matemáticos, que se requieren para los diseños didácticos que buscan la formulación de realciones geométricas como la pitagórica. El diseño investigativo general se estructut´o desde la ingeniería didáctica.Se presentan aquí los análisis a priori y la posteriori de uno de los talleres del diseño didáctico; y en la dimensión matemática, el desarrollo semiótico-argumentativo. De manera que los resultados proporcionan un marco interpretativo de la interacción entre procesos didácticos y desarrollo de conocimiento matemático en un contexto escolar. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.identifier | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/346 | |
| dc.identifier | 10.14483/23448350.346 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11349/16457 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/346/518 | |
| dc.relation | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/346/519 | |
| dc.source | Revista Científica; No 8 (2006): REVISTA CIENTÍFICA Enero-diciembre; 217 - 238 | en-US |
| dc.source | Revista científica; Núm. 8 (2006): REVISTA CIENTÍFICA Enero-diciembre; 217 - 238 | es-ES |
| dc.source | 2344-8350 | |
| dc.source | 0124-2253 | |
| dc.subject | Math teaching | en-US |
| dc.subject | tasks analysis | en-US |
| dc.subject | didactic designs | en-US |
| dc.subject | Pythagoream relation | en-US |
| dc.subject | semiosis | en-US |
| dc.subject | and | en-US |
| dc.subject | argumentative competence in geometry. | en-US |
| dc.subject | Math teaching | en-US |
| dc.subject | tasks analysis | en-US |
| dc.subject | didactic designs | en-US |
| dc.subject | Pythagoream relation | en-US |
| dc.subject | semiosis | en-US |
| dc.subject | and | en-US |
| dc.subject | argumentative competence in geometry. | en-US |
| dc.subject | Didáctica de las matemáticas | es-ES |
| dc.subject | análisis de tareas | es-ES |
| dc.subject | diseños didácticos | es-ES |
| dc.subject | relación pitagórica | es-ES |
| dc.subject | semiosis | es-ES |
| dc.subject | argumentación en geometría | es-ES |
| dc.subject | Didáctica de las matemáticas | es-ES |
| dc.subject | análisis de tareas | es-ES |
| dc.subject | diseños didácticos | es-ES |
| dc.subject | relación pitagórica | es-ES |
| dc.subject | semiosis | es-ES |
| dc.subject | argumentación en geometría. | es-ES |
| dc.title | La relación: matemática-semiosis-argumentación, en la elaboración de diseños didácticos | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |