Construcción y evaluación de consignas para evaluar la escritura como competencia para la vida
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Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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Resumen
Descripción
Nuestra intención es ofrecer algunos elementos que orienten una más eficiente construcción y corrección de las instrucciones de producción escrita como parte esencial de la socialización de conocimientos. Por esta razón,nos centramos en la ejemplificación de los tipos de textos (Adam,1992) cuya escritura se solicita con más frecuencia y, en consecuencia, en la de las estrategias lingüísticas involucradas en la formulación de las instrucciones o consignas que los suscitan. Al mismo tiempo, analizaremos la relación entre esas instrucciones y sus correcciones, y propondremos al lector mismo realizar una serie de reflexiones al respecto. No consideraremos el caso de los ejercicios el para ser resueltos en el lenguaje en formal de la matemática (ejercicios de cálculo en general), ni el de aquellos de resolución diagramática (análisis sintáctico, por ejemplo), ni el de aquellos de resolución libre o literaria . Ni el planteo ni la resolución de esas clases de consignas dejan de ser tema de discusiones de interesantes, pero la naturaleza altamente especializada de las observaciones que producirián nos excusan de acometerlas en el límite de este artículo.
Palabras clave
Escritura, evaluación, tipos de evaluación de la escritura, evaluación de proceso, evaluación de producto, objetivos de la evaluación, instrucciones o consignas, criterios de éxito, escalas de calificación., escrituras, evaluación, tipos de evaluación de la escritura, evaluación de proceso, evaluación de producto, objetivos de la evaluación, instrucciones o consignas, criterios de éxito, escalas de calificación.