La comunidad sorda colombiana y el discurso de la lengua como derecho humano: problematizando una dicotomía de inclusión-exclusión
Fecha
Fecha
2021-04-23
Director
Colaboradores
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Altmetric
Descripción
Con la expectativa de incrementar conciencia social sobre la invisibilidad y el desdeño generalizado por las diversas comunidades lingüísticas en Colombia, esta investigación exploró el discurso oficial del lenguaje como un derecho humano del MEN colombiano y la UNESCO sobre su posicionamiento de la Comunidad de Sordos de Colombia (CSC). Las cuestiones asociadas a la dicotomía de inclusión-exclusión de los CSC como minoría lingüística se discutieron desde una perspectiva teórica. Dicha discusión se hizo a la luz de los constructos teóricos del lenguaje como derecho humano y la construcción del Otro (Foucault, 2008; Riggins, 1997; Phillipson & Skutnabb-Kangas, 2017a). El estudio utilizó principios del modelo CPDA de Fairclough & Fairclough (2012), que a su vez se enmarcó dentro de los paradigmas cualitativo e interpretativo. El análisis se centró en dos documentos oficiales: Plan Nacional Decenal de Educación 2016-2026 (MEN de Colombia) y Educación en un mundo plurilingüe (UNESCO); La metodología de investigación y el análisis de datos siguieron la Lingüística Sistémico Funcional (Halliday, 1985, 1996; Flowerdew, 2013) en una etapa inicial y descriptiva en preparación para una segunda etapa interpretativa y una tercera etapa explicativa de la CPDA (Fairclough & Fairclough, 2012). Los hallazgos revelaron que la dicotomía inclusión-exclusión se caracteriza por la continua reconstrucción dual de la CSC en los discursos oficiales y no oficiales, así como las continuas luchas en la construcción del lenguaje (como derecho humano).
Resumen
With the expectation of raising social awareness about the invisibility and general disregard for diverse linguistic communities in Colombia, this research explored the official discourse of language as a human right of the Colombian MEN and UNESCO about its positioning of the Colombian Deaf Community (CDC). Issues associated with the dichotomy of inclusion-exclusion of CDC as a linguistic minority were discussed from a theoretical perspective. Such discussion was in the light of the theoretical constructs of language as a human right and the construction of the Other (Foucault, 2008; Riggins, 1997; Phillipson & Skutnabb-Kangas, 2017a). The study used principles of Fairclough & Fairclough’s (2012) CPDA model, which in turn was framed within the qualitative and interpretive paradigms. The focus of analysis was on two official documents: National Ten-year Education Plan 2016–2026 (Colombian MEN) and Education in a Multilingual World (UNESCO); research methodology and data analysis followed Systemic Functional Linguistics (Halliday, 1985, 1996; Flowerdew, 2013) at one initial and descriptive stage in preparation for a second interpretive and a third explicative stage of CPDA (Fairclough & Fairclough, 2012). Findings revealed that the inclusion-exclusion dichotomy is characterized by the continuous dual re-construction of the CDC in official and non-official discourses, as well as the continuous struggles in the construction of language (as a human right).
Palabras clave
Dicotomía inclusión-exclusión, Política lingüística, Derechos humanos lingüísticos, Análisis crítico del discurso político, Construcción del otro