Gerencia de la academia:aproximación sistémica para su mejoramiento
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Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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Bejarano Garzón, Lilian Astrid; Meza Álvarez, Joaquín Javier (s. f.). Gerencia de la academia:aproximación sistémica para su mejoramiento. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. https://hdl.handle.net/11349/19645
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Resumen
Descripción
Academic quality means, continuos Improvement which leads to a higher academic and professional efficiency. One goal of present investigation was to provide both student andteacher an upto date presentation of a reflection named proactive mental development which improve not only acquire information about the structure of our enviroment but to interact effectively with it. A second aim of this investigation was to show that is possible to change academic culture focus and to be anchor to an old learning model basic only in contents but not looking at new paradigm learning process.
La calidad académica significa mejoramiento continuo que lleve a mayor eficiencia académica y profesional; por ello una meta de la presente investigación es la de proporcionar tanto a estudiantes como a profesores una reflexión en torno a la aplicación de un experimento denominado Desarrollo Mental Proactivo que mejora no sólo la adquisición de información acerca de la estructura de nuestro medio ambiente sino que incrementa la interacción efectiva con él. Un segundo punto de esta investigación fue el mostrar que es posible cambiar de la cultura académica centrada y anclada en el modelo de aprendizaje antiguo que se enfoca sólo en los contenidos a una cultura que mire hacia los nuevos paradigmas del proceso de aprendizaje.
La calidad académica significa mejoramiento continuo que lleve a mayor eficiencia académica y profesional; por ello una meta de la presente investigación es la de proporcionar tanto a estudiantes como a profesores una reflexión en torno a la aplicación de un experimento denominado Desarrollo Mental Proactivo que mejora no sólo la adquisición de información acerca de la estructura de nuestro medio ambiente sino que incrementa la interacción efectiva con él. Un segundo punto de esta investigación fue el mostrar que es posible cambiar de la cultura académica centrada y anclada en el modelo de aprendizaje antiguo que se enfoca sólo en los contenidos a una cultura que mire hacia los nuevos paradigmas del proceso de aprendizaje.