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dc.contributor.advisorGómez Bonilla, Nancyspa
dc.creatorPérez Garzón, Ruby Lizethspa
dc.creatorPáez Arias, Sandra Maricelaspa
dc.date.accessioned2016-11-15T22:21:38Z
dc.date.available2016-11-15T22:21:38Z
dc.date.created2016-10-11spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11349/4326
dc.descriptionEste informe es el resultado de la realización de pasantías de intervención como modalidad de grado para la obtención del título de Licenciadas en Educación Básica con Énfasis en Inglés de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Las pasantías se enfocaron la enseñanza de inglés como lengua extranjera (L2) a mujeres adultas en condición de vulnerabilidad dentro del proyecto educativo del programa Mujeres para la Vida de IDIPRON. Las mujeres contribuyeron con opiniones, experiencias y productos acerca de sus vivencias con el idioma inglés a lo largo de sus vidas. Las docentes respaldaron, acompañaron y guiaron el desarrollo andragogíco de las estudiantes mediante el aprender haciendo, lo cual les permitió explorar y construir su propio aprendizaje experiencial. La metodología de enseñanza partió de la aplicación del reciclaje de materiales sólidos como medio para el “aprender haciendo” y generar experiencias de aprendizaje del idioma inglés de forma teórico- práctica. Los datos obtenidos son resultado de los productos realizados por las estudiantes, las bitácoras de las docentes y cuestionarios aplicados. La información recolectada sugiere que el “aprendizaje experiencial” y “el aprender haciendo” son métodos validos para la enseñanza de una lengua extranjera a población adulta debido a su complementariedad.spa
dc.description.abstractThis research is the result of an internship process to obtain the degree of Bachelor for Teaching English as a Foreign Language at Universidad Distrital Francisco José de Caldas. This internship was focus on Teaching English as Foreign language to adult women in vulnerable conditions inside the educational project “Mujeres para la Vida” by IDIPRON. Women contributed with opinions, experiences and products about their life lessons with English language along their lives. Practitioner teachers supported, accompanied and guided the andragogy development of students by learning-doing which let them to explore and built their own experiential learning. The teaching methodology started from the application of recycling solid material as a means to learn by doing in order to generate learning experiences of English in a theoretical practical way. The data obtained is the result of products make by students, teachers´ logs and questionnaires. The collected data suggest that learning by doing and experiential learning are valid methods for teaching a foreign language to adult people due to their complementarity.spa
dc.format.mimetypepdfspa
dc.language.isospaspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectAndragogíaspa
dc.subjectAprender Haciendospa
dc.subjectAprendizaje Experiencialspa
dc.titleAndragogía en L2 a `Mujeres para la Vida´ de IDIPRONspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.title.titleenglishAndragogy in L2 to 'Women for Life' by IDIPRONspa
dc.subject.keywordAndragogyspa
dc.subject.keywordLearning by Doingspa
dc.subject.keywordExperiential Learningspa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa


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