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dc.contributor.advisorRiveros Solórzano, Hernan Javierspa
dc.creatorOspina Monsalve, Diana Giselaspa
dc.date.accessioned2016-10-21T12:36:44Z
dc.date.available2016-10-21T12:36:44Z
dc.date.created2016-10-03spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11349/4031
dc.descriptionLa presente investigación contó con la participación de seis docentes en ejercicio, dos en el área de ciencias sociales, dos de educación artística y dos de español, los cuales en el marco de la implementación de un curso taller virtual con el nombre: Nueva novela histórica mediador para la enseñanza de la historia en el aula, fortalecieron conocimientos en algunos aspectos históricos de los periodos de conquista y colonia, así como de teoría y narrativa del subgénero nueva novela Histórica proyectando tal aprendizaje para su posterior aplicación en el aula. La prioridad en el mismo se estableció con base en la categoría analítica enseñanza de la historia en el aula, ésta perfilada como un compromiso social y educativo, explorando a través de la literatura las características interdisciplinarias que sirvieran para dinamizar dichos procesos. Finalmente fue la formación E- Learning la que facilitó la articulación en el manejo de conceptos de estas dos disciplinas, herramienta de las tecnologías de la información y comunicación, promotora de espacios de creación e investigación. Dentro del ejercicio investigativo, se realizó un estudio referencial frente a los antecedentes, efectuando una selección de documentos que sirvieran para la respectiva valoración y análisis del estado del arte. El enfoque utilizado fue mixto, en el que tanto lo cuantitativo como lo cualitativo estuvieron presentes, teniendo este último mayor preponderancia, gracias a la dinámica misma de los procesos en educación; el diseño mixto específico fue el diseño de triangulación concurrente, el cual contó con unos instrumentos de validación que contuvieron preguntas con énfasis en cada enfoque, permitiendo su análisis de forma separada, pero en paralelo. Las fases en la presente investigación fueron un diagnóstico poblacional, elaboración de las unidades didácticas, Implementación del Curso Taller Virtual y el respectivo análisis y escritura de los resultados.spa
dc.description.abstractThis research involved the participation of six practicing teachers, two in the area of social sciences, two of arts education and two of spanish, which in the context of the implementation of a virtual course workshop with the name : New historical novel mediator for history teaching in the classroom, strengthened knowledge in some historical aspects of the periods of conquest and colony, as well as theory and narrative of the subgender new historical novel projecting such learning for subsequent application in the classroom. The priority in the same was established based on the analytical category history teaching in the classroom, it is profiled as a social and educational commitment, exploring through literature interdisciplinary features that serve to stimulate these processes. Finally, it was the formation of E- Learning that facilitated the joint management concepts of these two disciplines, tools of Information technology and communication, promoter of creative spaces and research. Within the research exercise, a benchmark study was conducted against the background, making a selection of documents to serve for the respective evaluation and analysis of the state of the art. The approach used was mixed, in which both quantitatively and qualitatively were present, the latter having greater prominence, thanks to the dynamics of the processes in education; the specific mix design was the design of concurrent triangulation, which attracted some validation tools that contained questions with emphasis on each approach, allowing analysis separately but in parallel. The phases in this research were a population diagnosis, development of Teaching Units, implementation workshop virtual course and the respective analysis and writing of the results.spa
dc.format.mimetypepdfspa
dc.language.isospaspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEnseñanza de la historia en el aulaspa
dc.subjectNueva novela históricaspa
dc.subjectRecursos educativos digitalesspa
dc.subjectAmbientes de aprendizajespa
dc.subjectTecnologías de la informaciónspa
dc.subjectComunicaciónspa
dc.subjectVirtualidadspa
dc.titleCurso taller virtual para docentes nueva novela histórica posibilidades del subgénero para la enseñanza de la historia en el aulaspa
dc.subject.lembMaestría en comunicación - Educación - Tesis y disertaciones académicasspa
dc.subject.lembNovela histórica - Enseñanzaspa
dc.subject.lembHistoria - Enseñanzaspa
dc.subject.lembEducación por internetspa
dc.subject.lembEducación - Recursos en internetspa
dc.subject.lembTecnología de la informaciónspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.title.titleenglishNew historical novel mediator for history teaching in the classroomspa
dc.subject.keywordTeaching history in the classroomspa
dc.subject.keywordNew historical novelspa
dc.subject.keywordDigital educational resourcesspa
dc.subject.keywordLearning environmentsspa
dc.subject.keywordInformation technologyspa
dc.subject.keywordCommunicationspa
dc.subject.keywordVirtuallyspa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa


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