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dc.contributor.advisorTriviño Roncancio, Ana Virginia
dc.creatorForero Martínez, Sonia Esperanza
dc.date.accessioned2023-12-11T17:35:46Z
dc.date.available2023-12-11T17:35:46Z
dc.date.created2023-08-16
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11349/33078
dc.descriptionEl documento aquí contenido es una apuesta investigativa que se inscribe en la línea de los imaginarios sociales sobre escuela urbana que ha construido un grupo de niños y niñas pertenecientes a diferentes comunidades indígenas, en la Institución Educativa Distrital Antonio José Uribe, con la intencionalidad de reconocer, en las prácticas educativas, algunos elementos del proceso de aculturación y cómo estos inciden en la participación de los sujetos, teniendo en cuenta los pueblos originarios y la configuración de su realidad, su cosmogonía, las formas particulares de vivir en su territorio, que atiende a la construcción de significados desde la oralidad, en su lengua materna y las prácticas aprendidas, heredadas, transmitidas transgeneracionalmente, forjando características identitarias de reconocimiento. Los estudios sobre el campo de la infancia se relacionan en este contexto, en tanto sitúan a las niñas y los niños como los sujetos de investigación que reconfiguran sus imaginarios y representaciones sociales para adaptarse al escenario educativo al que se vinculan, por situaciones circunstanciales, por lo general caracterizado por fundamentos occidentalizados, como el currículo, los sistemas de evaluación, el manual de convivencia, lo cual deriva en prácticas estandarizadas y de carácter homogeneizante que desconocen el acervo cultural y conllevan a la adaptación y adopción de las dinámicas institucionales, en lo que aquí se denomina: proceso de aculturación. Por ello, la pretensión principal de este proyecto es reconocer las representaciones, los sentimientos, afectos, deseos y acciones que sobre escuela urbana elaboran los niños y las niñas de comunidad indígena en la IED.spa
dc.description.abstractThe document contained herein is a research proposal that is inscribed in the line of social imaginaries on urban school that has been built by a group of children belonging to different indigenous communities, in the District Educational Institution Antonio José Uribe, with the intention of recognizing, in educational practices, some elements of the acculturation process and how these affect the participation of the subjects. In the cultural horizon of our country, the native peoples and the configuration of their reality, their cosmogony, the particular ways of living in their territory, which attends to the construction of meanings from orality, in their mother tongue and the practices learned, inherited, transmitted transgenerationally, forging identity characteristics of recognition. Studies on the field of childhood are related to this context, insofar as they situate girls and boys as research subjects who reconfigure their imaginaries and social representations to adapt to the educational scenario to which they are linked, due to circumstantial situations, generally characterized by westernized foundations, such as the curriculum, the evaluation systems, the coexistence manual, which derives in standardized and homogenizing practices that ignore the cultural heritage and lead to the adaptation and adoption of the institutional dynamics, in what is denoted here as the "cultural heritage".spa
dc.format.mimetypepdfspa
dc.language.isospaspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectInfancia indígenaspa
dc.subjectImaginarios sociales de escuela urbanaspa
dc.subjectCosmogoníaspa
dc.subjectAculturaciónspa
dc.subjectParticipaciónspa
dc.titleDel territorio a la urbespa
dc.title.alternativeaculturación y construcción de imaginarios sociales sobre escuela urbana de niños y niñas indígenasspa
dc.typemasterThesisspa
dc.subject.lembMaestría en infancia y cultura -- Tesis y disertaciones académicasspa
dc.subject.lembEscuelas -- Condiciones socialesspa
dc.subject.lembCosmogonía indígenaspa
dc.subject.lembNiños -- Condiciones socialesspa
dc.rights.accessrightsOpenAccessspa
dc.title.titleenglishFrom the territory to the city acculturation and construction of social imaginaries about urban school of indegenous childhoodspa
dc.subject.keywordIndigenous childhoodspa
dc.subject.keywordSocial imaginaries of urban schoolspa
dc.subject.keywordCosmogonyspa
dc.subject.keywordAcculturationspa
dc.subject.keywordParticipationspa
dc.type.degreeInvestigación-Innovaciónspa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa


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