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dc.creatorGómez Torres, Javier Ignaciospa
dc.creatorHurtado Cortes, Luis Guillermospa
dc.creatorYara Vargas, Mayra Inésspa
dc.date.accessioned2014-06-16T16:19:45Z
dc.date.accessioned2015-03-02T18:01:30Z
dc.date.available2014-06-16T16:19:45Z
dc.date.available2015-03-02T18:01:30Z
dc.date.created2008spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11349/254
dc.description.abstractLa labor del docente de tecnología no se debe limitar a la realización de actividades aisladas, sino que debe implementar estrategias metodológicas que faciliten el desarrollo del conocimiento en forma integral, logrando construir saberes en contextos determinados, que permitan la aplicación de estos en la realidad y conlleven a la solución de problemas, en este sentido la tecnología se constituye en una estrategia. Según la Wikipedia (2006) la palabra estrategia, proviene del griego Stratos, Ejército y Agein, conductor, guía . Una estrategia es una hoja de ruta que se lleva a cabo para lograr un determinado fin a largo plazo. Sin embargo se le puede relacionar con los términos de pericia, táctica, maniobra, destreza y habilidad. Además, de acuerdo con Fandos y González (2004), se define una estrategia metodológica como elemento aglutinador y rector de la actividad, ya que es un conjunto de acciones que permite la unidad y la variedad de acción ajustándose y acomodándose a situaciones y finalidades contextualizadas . Teniendo en cuenta los dos conceptos anteriores se puede contextualizar la definición, indicando que las estrategias metodológicas en educación son las acciones que realiza el docente con la intención de facilitar la formación y el aprendizaje de alguna disciplina en los estudiantes. Dichas acciones guardan estrecha relación y enriquecen el proceso de enseñanza aprendizaje, persiguiendo un objetivo concreto fundamentado en intereses, características de los estudiantes y el contexto que los rodea. Para cumplir este objetivo, es necesario que los docentes se hayan apropiado del conocimiento relacionado con el tema a abordar, lo que le permitirá acompañar de manera acertada el proceso enseñanza aprendizaje. Desarrollar e implementar una estrategia metodológica, posibilita una actitud investigativa al relacionar lo teórico con lo práctico, situando al estudiante en el contexto donde se desenvuelve. Es importante tener en cuenta a qué grupo de estudiantes (niños o jóvenes) va dirigido el proceso de enseñanza-aprendizaje, para diseñar e implementar una estrategia propicia. Es necesario integrar en esta construcción de conocimiento aspectos importantes como la maduración creciente y la experiencia física y social. Puesto que hay características propias de las edades, se deben tener en cuenta las siguientes: Desarrollo mental, la madurez, desarrollo motor y desarrollo intelectual.spa
dc.formatpdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Distrital Francisco José de Caldasspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.titleDesarrollo de una estrategia metodológica para la educación en tecnología en el estadio de las operaciones concretasspa
dc.typebachelorThesisspa
dc.subject.lembCOMPETENCIA EN EDUCACIÓNspa
dc.subject.lembPROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJEspa
dc.subject.lembMOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJEspa
dc.subject.lembESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA - TESIS Y DISERTACIONES ACADÉMICASspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessspa
dc.publisher.programEspecialización en Educación en Tecnologíaspa
dc.publisher.departmentFacultad de Ciencias y Educaciónspa
dc.type.spaTrabajo de gradospa
dc.creator.degreeEspecialista en Educación en Tecnologíaspa
dc.rights.accesoRestringido (Solo Referencia)spa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa


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