Semillas de convivencia : construcción y fortalecimiento de la convivencia armónica mediante la lúdica como estrategia pedagógica
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Abstract
El presente documento expone el informe de investigación del proyecto “Semillas de convivencia: Construcción y fortalecimiento de la convivencia armónica mediante la lúdica como estrategia pedagógica”. Se desarrolló en el marco de la Línea de Profundización Subjetividades, Diversidad y Estética, con el propósito de implementar estrategias lúdico-pedagógicas que permitieran fortalecer y construir convivencia armónica en una población aproximada de 15 niños con edades entre 8 y 10 años, de la Corporación Hogares Club Michin en el programa de prevención abierto a la comunidad, de la ciudad de Bogotá.
Se utilizó como metodología la Investigación Acción en educación, bajo un enfoque cualitativo, mediante la observación participante, el taller y el uso el diario de campo y la planeación. Los resultados evidenciaron que la lúdica como herramienta logra transformaciones y mejoras en las relaciones entre pares, caracterizadas por mediaciones armónicas, agradables y constructivas. Además se concluyó que las problemáticas convivenciales abordadas desde la lúdica y la resolución de conflictos, permiten construir reflexiones teórico-pedagógicas, esenciales y pertinentes para aportar al saber pedagógico desde la propia práctica docente.
Abstract
This document presents the research report of the project "Seeds of coexistence: Building and strengthening harmonious coexistence through the ludic as a pedagogical strategy". Was developed within the framework of the research line; subjectivities, diversity and aesthetics, with the purpose of implementing ludic- pedagogical strategies that allow to strengthen and build harmonious coexistence, applied in a population of approximately 15 children aged between 8 and 10 years old, from Corporacion Hogares Club Michin in the prevention program open to the community, in the Bogotá city.
Was used as a methodology Action Research in education, under a qualitative approach, through participant observation, educational workshop and use the field journal and planning. The results showed that the ludic as a tool achieves transformations and improvements in the relationships between pairs, characterized by harmonious, pleasant and constructive mediations. Also it is concluded that the coexistence problems tackled from the ludic and the resolution of the conflicts, allow to construct theoretical-pedagogical reflections, essential and pertinent to contribute to the pedagogical knowledge from the own teaching intern.
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