Inclusión escolar de primera infancia con necesidades educativas especiales: imaginarios de los docentes
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Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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Resumen
Descripción
Este artículo exploró los imaginarios y referentesque poseen los docentes acerca de la atención educativaintegral de la primera infancia con necesidadeseducativas especiales en Florencia (Caquetá). Laaplicación de una encuesta estructurada recolectóinformación relacionada con primera infancia, necesidadeseducativas especiales y atención educativaintegral. Se evidencia poca apropiación de la norma yacompañamiento interinstitucional. A pesar de existirla legislación no se han garantizado las condicionespara su implementación.
Palabras clave
primera infancia, necesidades educativas especiales, inclusión, atención educativa integral.