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Learning based on projects and teachers education: an articulation possibility between strategy, human and socio politics dimensions of didactic

dc.creatorPasquarelli, Bruno Vicente Lippespa
dc.creatorBenetti de Oliveira, Thaisspa
dc.date2017-07-07
dc.date.accessioned2019-09-19T21:32:32Z
dc.date.available2019-09-19T21:32:32Z
dc.identifierhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/10903
dc.identifier10.14483/23464712.10903
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11349/19038
dc.descriptionCom a ênfase na formação de professores por meio da interação entre aspectos conceituais, procedimentais e axiológicos, o presente artigo visou estabelecer aimportância da construção de um conceito multidimensional de didática, cujas dimensões técnicas, humanas e sócio-políticas possibilitem a construção de um sujeito participante e ativo na sociedade, com vistas a promover a prática cidadã a partir de processos de ensino e de aprendizagem. Para tanto, delimitou-se a importância do processo de aprendizagem por meio complexidade de questões conceituais, procedimentais e axiológicas, o que necessariamente torna a didática pautada a partir de um processo multidimensional, consolidando o paradigma da construção do cidadão e do conceito de cidadania por meio de uma dimensão prática, com exercício da civilidade e contrapondo responsabilidade à indiferença.pt-BR
dc.descriptionCom a ênfase na formação de professores por meio da interação entre aspectos conceituais, procedimentais e axiológicos, o presente artigo visou estabelecer a importância da construção de um conceito multidimensional de didática, cujas dimensões técnicas, humanas e sócio-políticas possibilitem a construção de um sujeito participante e ativo na sociedade, com vistas a promover a prática cidadã a partir de processos de ensino e de aprendizagem. Para tanto, delimitou-se a importância do processo de aprendizagem por meio complexidade de questões conceituais, procedimentais e axiológicas, o que necessariamente torna a didática pautada a partir de um processo multidimensional, consolidando o paradigma da construção do cidadão e do conceito de cidadania por meio de uma dimensão prática, com exercício da civilidade e contrapondo responsabilidade à indiferença.en-US
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagepor
dc.publisherUniversidad Distrital Francisco José de Caldases-ES
dc.relationhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/10903/pdf
dc.relationhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/10903/html
dc.rightsDerechos de autor 2017 Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. (Bogotá, Colombia)es-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.eses-ES
dc.sourceGóndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. (Bogotá, Colombia); Vol 12 No 2 (2017): Jul-Dec; 186en-US
dc.sourceGóndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias; Vol. 12 Núm. 2 (2017): Jul-Dic; 186es-ES
dc.sourceGóndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. (Bogotá, Colombia); v. 12 n. 2 (2017): Jul-Dez; 186pt-BR
dc.source2346-4712
dc.source2665-3303
dc.subjectlearningen-US
dc.subjectcitizenshipen-US
dc.subjectteachingen-US
dc.subjectteacher trainingen-US
dc.subjectprojecten-US
dc.subjectaprendizagempt-BR
dc.subjectcidadaniapt-BR
dc.subjectdidáticapt-BR
dc.subjectformação de professorespt-BR
dc.subjectprojetospt-BR
dc.titleAprendizagem baseada em projetos e formação de professores: uma possibilidade de articulação entre as dimensões estratégica, humana e sócio-política da didáticapt-BR
dc.titleLearning based on projects and teachers education: an articulation possibility between strategy, human and socio politics dimensions of didacticen-US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES


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