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The presence of ludic on teaching process of atomic models and its contribution on teaching-learning process

dc.creatorSoares, Emerson de Limaspa
dc.creatorViçosa, Cátia Silene Carrazoni Lopesspa
dc.creatorTaha, Marli Spatspa
dc.creatorFolmer, Vanderleispa
dc.date2017-07-07
dc.date.accessioned2019-09-19T21:32:31Z
dc.date.available2019-09-19T21:32:31Z
dc.identifierhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/10398
dc.identifier10.14483/23464712.10398
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11349/19028
dc.descriptionEste trabalho descreve os resultados de uma atividade lúdica desenvolvida com 29 alunos de uma escola da Rede Pública da cidade de Uruguaiana/RS. O foco principal da pesquisa foi avaliar a contribuição das atividades lúdicas no processo de Ensino aprendizagem na área de Ciências da Natureza. Para tanto, trabalhamos com uma  turma de 8ª série em que abordamos o conteúdo relacionado aos modelos atômicosde forma lúdica, através da construção de maquetes dos referidos modelos. A coleta de dados foi realizada através da aplicação de pré e pósteste com perguntas relacionadas ao estudo das teorias atômicas, assim, utilizamos perguntas norteadoras para compilar os dados. Os resultados demonstram que o uso de atividades lúdicas comorecurso didático envolve os alunos na atividade e os aproxima dos conteúdos na área de Ciências da Natureza, tornando-os parte dela.Com a pesquisa concluímos ainda que, as atividades lúdicas aumentam o interesse dos alunos, a sociabilidade e são uma excelente ferramenta no auxilio ao docente.pt-BR
dc.descriptionThis paper describes results of a ludic activity developed with 29 students of a public school in the city of Uruguaiana/RS. The main focus of this research was to evaluate the contribution of ludic activities in teaching-learning process on natural science field. Therefore, we worked with an eighth grade class in which we approached the content related to atomic models in a ludic way, by building models of them. Data collection was performed by the application of pre and post test with questions related to the study of atomic theories, thus guiding questions were used to compile the data. Results demonstrated that the usage of ludic activities as a teaching resource engages students in activities and approximates them to contents of natural sciences field, making them part of it. From the survey we also concluded that ludic activities increase students’ interest and sociability and are excellent tools on helping teachers.en-US
dc.descriptionEste trabalho descreve os resultados de uma atividade lúdica desenvolvida com 29 alunos de uma escola da Rede Pública da cidade de Uruguaiana/RS. O foco principal da pesquisa foi avaliar a contribuição das atividades lúdicas no processo de Ensino aprendizagem na área de Ciências da Natureza. Para tanto, trabalhamos com uma  turma de 8ª série em que abordamos o conteúdo relacionado aos modelos atômicosde forma lúdica, através da construção de maquetes dos referidos modelos. A coleta de dados foi realizada através da aplicação de pré e pósteste com perguntas relacionadas ao estudo das teorias atômicas, assim, utilizamos perguntas norteadoras para compilar os dados. Os resultados demonstram que o uso de atividades lúdicas comorecurso didático envolve os alunos na atividade e os aproxima dos conteúdos na área de Ciências da Natureza, tornando-os parte dela. Com a pesquisa concluímos ainda que, as atividades lúdicas aumentam o interesse dos alunos, a sociabilidade e são uma excelente ferramenta no auxilio ao docente.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagepor
dc.publisherUniversidad Distrital Francisco José de Caldases-ES
dc.relationhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/10398/pdf
dc.relationhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/10398/html
dc.rightsDerechos de autor 2017 Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. (Bogotá, Colombia)es-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.eses-ES
dc.sourceGóndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. (Bogotá, Colombia); Vol 12 No 2 (2017): Jul-Dec; 69en-US
dc.sourceGóndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias; Vol. 12 Núm. 2 (2017): Jul-Dic; 69es-ES
dc.sourceGóndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. (Bogotá, Colombia); v. 12 n. 2 (2017): Jul-Dez; 69pt-BR
dc.source2346-4712
dc.source2665-3303
dc.subjectlearningen-US
dc.subjectnatural sciencesen-US
dc.subjectscience teachingen-US
dc.subjectplayfulnessen-US
dc.subjectaprendizagemes-ES
dc.subjectciências da naturezaes-ES
dc.subjectensino de ciênciases-ES
dc.subjectludicidadees-ES
dc.subjectaprendizagempt-BR
dc.subjectciências da naturezapt-BR
dc.subjectensino de ciênciaspt-BR
dc.subjectludicidadept-BR
dc.titleA presença do lúdico no ensino dos modelos atômicos e sua contribuição no processo de ensino aprendizagempt-BR
dc.titleThe presence of ludic on teaching process of atomic models and its contribution on teaching-learning processen-US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES


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