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dc.creatorIbarra Muñoz, Tanith Celenyspa
dc.creatorSucerquia Vega, Edisonspa
dc.creatorJaramillo López, Carlos Mariospa
dc.date2013-10-01
dc.date.accessioned2019-09-19T21:08:45Z
dc.date.available2019-09-19T21:08:45Z
dc.identifierhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/6548
dc.identifier10.14483/23448350.6548
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11349/16696
dc.descriptionEl presente trabajo de investigación aborda los razonamientos que tienen los estudiantes del grado quinto sobre el concepto de proporcionalidad, según el modelo educativo de van Hiele; por lo tanto, el estudio permitió establecer unos descriptores de nivel que caracterizaron y determinaron el nivel de razonamiento en que se encontraban razonando dichos estudiantes. Este estudio se desarrolló en el marco del programa de Maestría en Educación, en la línea de educaciónmatemática, que se desarrolla en una de las sedes regionales de la Universidad de Antioquia, con la participación del grupo de investigación EDUMATH.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Distrital Francisco José de Caldases-ES
dc.relationhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/6548/8073
dc.sourceRevista Científica; 2013: junio-diciembre; 236 - 239en-US
dc.sourceRevista científica; 2013: junio-diciembre; 236 - 239es-ES
dc.source2344-8350
dc.source0124-2253
dc.subjectMatemáticas escolareses-ES
dc.subjectnúmeroses-ES
dc.subjectrelaciones numéricases-ES
dc.subjectrazón y proporcionalidades-ES
dc.subjectsegmentos proporcionaleses-ES
dc.subjectaprendizajees-ES
dc.subjectprocesos cognitivoses-ES
dc.subjectrazonamientoes-ES
dc.subjectniveles de razonamiento de van Hielees-ES
dc.subjectentrevista de carácter socrático.es-ES
dc.titleEl concepto de proporcionalidad en el contexto del modelo de van Hielees-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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