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dc.creatorGallego-Torres, Adriana Patriciaspa
dc.creatorTorres-Angel, María Consuelospa
dc.date2013-06-26
dc.date.accessioned2019-09-19T21:08:32Z
dc.date.available2019-09-19T21:08:32Z
dc.identifierhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/4024
dc.identifier10.14483/23448350.4024
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11349/16596
dc.descriptionEste artículo presenta algunas perspectivas sobre la enseñanza de las ciencias en los primeros grados de educación básica. Se trata de realizar una discución sobre la importancia de cómo abordar las ciencias en las primeras edades, respondiendo a cuatro preguntas relacionadas: ¿qué es educación en ciencias?, ¿son educativas las ciencias?, ¿cuáles son los factores de carácter histórico, epistemológico, didáctico y pedagógico que delimitan el carácter educativo? y ¿en qué consiste la educabilidad que con ellas se propicia? Respuestas que se elaborarán desde una perspectiva general, para después situarlas en el trabajo pedagógico deaproximar a los educandos del nivel primario a dichas ciencias de la naturaleza. Se analizarán igualmente temáticas relacionadas con lo curricular y con la formación de profesores para el nivel que se ha especificado. Hemos de aclarar que este trabajo forma parte de una serie de investigaciones que se vienen desarrollando en conjunto con la Universidad Catolica de Chile y la Universidad de la Paz en Barrancabermeja. AbstractThis paper presents some perspectives on science education in the early grades of primary education. This is to make a round table on the importance of how to approach science in the early ages responding to four questions What is a science education?, Educational Are science?, What are the factors of a historical, epistemological, didactic and pedagogical educational define that? and What is the educability that favors them? Answers are drawn from an overall perspective, then place them in pedagogical work, as noted, bring learners from primary to such natural sciences. It shall also examine issues that have to do with the curriculum and teacher training to the level specified. We have to clarify that this work is part of a series of works that are being developed in conjunction with the Catholic University of Chile and the University of Peace in Barrancabermeja.ResumoEste artigo apresenta algumas perspectivas em ensino de ciências nas séries iniciais do ensino fundamental. Isso é para fazer uma mesa redonda sobre a importância de como abordar a ciência nos primeiros séculos respondendo a quatro perguntas que é um ensino de ciências?, Educacional são ciência?, Quais são os fatores de um histórico, epistemológico, didá- tico e pedagógico educacional definir isso? E qual é a educabilidade que os favorece? Respostas são retiradas de uma perspectiva global, em seguida, colocá-los no trabalho pedagógico, como se referiu, trazer alunos de primário para tais ciências naturais. Deve também examinar as questões que têm a ver com o currículo e formação de professores para o nível especificado. Temos que esclarecer que este trabalho é parte de uma série de trabalhos que estão sendo desenvolvidos em conjunto com a Universidade Católica do Chile e da Universidade da Paz, em Barrancabermeja.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Distrital Francisco José de Caldases-ES
dc.relationhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/4024/6031
dc.sourceRevista Científica; Vol 2 No 16 (2012): junio- diciembre; 72-86en-US
dc.sourceRevista científica; Vol. 2 Núm. 16 (2012): junio- diciembre; 72-86es-ES
dc.source2344-8350
dc.source0124-2253
dc.subjectenseñanza de las cienciases-ES
dc.subjectpedagogía de las cienciases-ES
dc.subjecteducación primariaes-ES
dc.titleDidáctica De Las Ciencias Para Educación Infantiles-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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