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dc.contributor.advisorCastiblanco Abril, Olga Lucía
dc.creatorGuataquira Ramírez, José Efraín
dc.date.accessioned2019-05-21T18:44:06Z
dc.date.available2019-05-21T18:44:06Z
dc.date.created2018-10-25
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11349/15056
dc.descriptionEn esta investigación se reconocen las expectativas que un conjunto de estudiantes de colegios públicos de Bogotá D.C. tiene sobre temas asociados al estudio de la astronomía. Se dan a conocer sus ideas, inquietudes y niveles de comprensión, conocimiento y argumentación acerca de los objetos tanto del sistema solar como del exterior y las interacciones entre estos, además de su percepción sobre los comportamientos que pueden generar fenómenos naturales en la tierra o eventos en el espacio exterior. Partimos del presupuesto que para desarrollar procesos de enseñanza y aprendizaje de la astronomía, además de las problemáticas como el desconocimiento que tienen los profesores en formación y en ejercicio sobre esta área y los errores gráficos, conceptuales y matemáticos presentados en textos académicos escolares demostrado en varias investigaciones realizadas por diferentes autores, se debe tener en cuenta condiciones diferenciadas dependiendo de los sujetos, sus intereses, conocimiento y las situaciones que presenta el medio donde se desarrolla el programa. Los datos obtenidos se consignaron en múltiples tablas con diferentes parámetros y para su estudio se sigue un análisis de tipo descriptivo estadístico donde cuantitativamente se organizan, clasifican y calculan porcentajes de las repuesta de los estudiantes en cada grupo que permiten comparar dicha información en cada categoría. Al mismo tiempo se emplea un análisis de tipo interpretativo descriptivo donde cualitativamente se presentan las diferencias en manejo de lenguaje y comprensión de los temas en cuestión, comparando los resultados entre los diferentes niveles académicos. Se determina que hay diferencias en el lenguaje, la comprensión y argumentación de los estudiantes. Lo que ellos saben depende del contexto y del nivel escolar, y la forma como se debe enseñar también depende del contexto y del nivel escolar. Sin embargo, no se puede afirmar que en niveles escolares superiores el dominio conceptual de la astronomía sea mayor que en niveles más básicos, ya que en todos los niveles educativos y edades se detectan diferencias en el nivel argumentativo y manejo del lenguaje, pero en simultaneo en todos se encuentran ideas confusas e incompletas sobre las representaciones del sistema solar y el universo.spa
dc.description.abstractWe present results about imaginaries and expectations on the universe by children, particularly with a group of students from public schools in Bogotá city. This research used quantitative and qualitative techniques. Data obtained were organized in multiple tables with different parameters. We analyzed it through a descriptive statistical, and at the same time, a descriptive interpretative analysis when we have differences in language by the subjects, comparing results between different academical levels. We start from the assumption that in order to develop processes of teaching and learning astronomy, differentiated conditions must be considered depending on the context, according to our perspective of didactics of science. In addition, we consider problems like the lack of knowledge on this area by teachers in training and in practice, and the graphic, conceptual and mathematical errors presented in scholarly academic texts demonstrated in several results research carried out by different authors. We found children present ideas, knowledge, and argumentation about the objects into the solar system and beyond the solar system with interactions between them and with the earth. But, many of these ideas are incoherent itself and arise because of science divulgation or, effects of astronomy teaching process, not because is natural or there is comprehension about their language. Usually, their argumentations do not go beyond what can be elaborated from common sense and everyday life, despite having gone through teaching processes. This is an important result to take into account designing specific material for this population.spa
dc.format.mimetypepdfspa
dc.subjectEnseñanza y aprendizaje de la astronomíaspa
dc.subjectExpectativasspa
dc.subjectInvestigación cuantitativa y cualitativaspa
dc.subjectAnálisis estadístico descriptivospa
dc.subjectAnálisis descriptivo interpretativospa
dc.subjectAnalisis comparativospa
dc.title¿Qué imaginarios tienen los niños sobre los cuerpos dentro y fuera del sistema solar y sus efectos en la tierra o el universo?spa
dc.subject.lembLicenciatura en Física - Tesis y disertaciones académicasspa
dc.subject.lembAstronomía - Enseñanzaspa
dc.subject.lembSistema solar - Enseñanzaspa
dc.subject.lembAnálisis descriptivospa
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessspa
dc.title.titleenglishWhat imaginary do students have on objects inside and outside the solar system and Its effects on earth or the universe?spa
dc.subject.keywordTeaching and learning of astronomyspa
dc.subject.keywordExpectativesspa
dc.subject.keywordQuantitative and qualitative researchspa
dc.subject.keywordDescriptive statistical analysisspa
dc.subject.keywordInterpretive descriptive analysisspa
dc.subject.keywordComparative analysisspa
dc.type.degreeInvestigación-Innovaciónspa
dc.rights.accesoRestringido (Solo Referencia)spa


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