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dc.creatorEspitia González, Luz Helenaspa
dc.date.accessioned2014-06-14T09:08:20Z
dc.date.accessioned2015-03-02T18:54:26Z
dc.date.available2014-06-14T09:08:20Z
dc.date.available2015-03-02T18:54:26Z
dc.date.created2006spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11349/137
dc.description.abstractEn este informe de pasantía se presenta una descripción de las acciones que se realizaron en la coinvestigación las cuales sirvieron como aporte a la investigación Caracterización de las rutas de estudio y aprendizaje de la proporcionalidad en estudiantes de grado séptimo . Organizando el trabajo en cuatro partes que describiremos a continuación. En la primera parte se realiza una presentación de la coinvestigación mostrando la importancia de la participación en la investigación, se cita los trabajos previos que han servido como sustento de las acciones realizadas, se explícita las intenciones y la manera como se va a abordar los objetivos mediante un diseño metodológico organizado en cinco fases, y finalmente se resume los principales aportes teóricos sobre los cuales se desarrolla el trabajo. En la segunda parte se presenta un informe de las actividades realizadas en la coinvestigación, explicando tiempos y lugares en los cuales se cumplieron los compromisos adquiridos, y la manera en que se fueron abordados, mostrando las evidencias necesarias que soportan las acciones y los resultados obtenidos. La tercera parte de este informe, consta de un análisis de los resultados obtenidos en las fases en las cuales se organizó el trabajo, considerando los diferentes elementos teóricos proporcionados durante el transcurso de la carrera, tanto a nivel didáctico como cognitivo, que intervinieron de manera definitiva en el proceder y en la calidad de la información recolectada. En la cuarta y última parte de este informe, se realiza una reflexión en torno a la contribución de la coinvestigación a la formación como profesores de matemáticas, teniendo en cuenta el perfil de investigadores en el aula, y citando aquellos aspectos que durante la participación en la investigación fueron definitivos para fomentar concepciones propias de un modelo de profesor investigador.spa
dc.formatpdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Distrital Francisco José de Caldasspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.titleTrabajo de gradospa
dc.typebachelorThesisspa
dc.subject.lembMatemáticas - Enseñanza secundariaspa
dc.subject.lembMétodos de enseñanzaspa
dc.subject.lembFormación profesional de maestrosspa
dc.subject.lembLicenciatura en Educación Básica con énfasis en Matemáticas - Tesis y disertaciones académicasspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessspa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica con énfasis en Matemáticasspa
dc.publisher.departmentFacultad de Ciencias y Educaciónspa
dc.type.spaTrabajo de gradospa
dc.creator.degreeLicenciado en Educación Básica con énfasis en Matemáticasspa
dc.rights.accesoRestringido (Solo Referencia)spa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa


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