Desarrollo de habilidades analíticas y alfabetización informativa en estudiantes mediante mnemotecnias

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2023-10-23

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Descripción

Esta investigación exploró el impacto de las técnicas mnemotécnicas y la alfabetización informativa en las habilidades analíticas de los estudiantes de inglés como Lengua Extranjera (ILE). El objetivo principal fue investigar cómo la utilización de dispositivos mnemotécnicos influyó en las habilidades analíticas de los estudiantes y en su aplicación de la información en el desarrollo del pensamiento crítico. Las técnicas mnemotécnicas son ayudas mnemotécnicas que ayudan a los estudiantes a recordar información al asociarla con algo más. Pueden usarse para recordar hechos, conceptos o incluso procedimientos completos. Este estudio adoptó una metodología cualitativa descriptiva para recopilar y analizar datos. Los estudiantes participaron activamente en actividades que implicaban el análisis de información, la evaluación de fuentes y la creación de dispositivos mnemotécnicos. Los datos se recopilaron a través de reflexiones de los estudiantes, observaciones y análisis de artefactos. Los hallazgos de esta investigación demostraron que el proceso de construir dispositivos mnemotécnicos mejoró significativamente las habilidades analíticas de los estudiantes y fomentó habilidades de pensamiento crítico más sólidas. Además, los estudiantes mostraron un nivel más elevado de procesamiento de información crítica y reflexiva, evaluando de manera efectiva la confiabilidad y relevancia de diversas fuentes. Las implicaciones de los resultados son de gran importancia pedagógica, ya que destacan la importancia de enseñar habilidades analíticas y cultivar el pensamiento crítico dentro del aula de ILE. Se anima a los educadores a integrar la alfabetización informativa y las técnicas mnemotécnicas en sus prácticas docentes para fomentar eficazmente el desarrollo de habilidades analíticas entre los estudiantes. Además, se recomienda sensibilizar a los estudiantes sobre las preocupaciones éticas asociadas con el uso de materiales con derechos de autor y enseñarles a respetar los derechos de los creadores. En resumen, esta investigación proporcionó evidencia empírica para respaldar la afirmación de que las técnicas mnemotécnicas pueden ser una manera efectiva de mejorar las habilidades analíticas de los estudiantes. En segundo lugar, identificó técnicas mnemotécnicas específicas que son particularmente efectivas para los estudiantes de ILE y, en tercer lugar, presentó un marco para integrar técnicas mnemotécnicas en la enseñanza de ILE.

Resumen

This research explored the impact of mnemonic techniques and informational literacy on the analytical skills of English as a Foreign Language (EFL) students. The primary objective was to investigate how the utilization of mnemonic devices influenced students' analytical abilities and their application of information in the development of their critical thinking. Mnemonic techniques are memory aids that help students to remember information by associating it with something else. They can be used to remember facts, concepts, or even entire procedures. This study adopted a qualitative methodology descriptive methodology to gather and analyze data. Students were actively engaged in activities that involved information analysis, source evaluation, and creation of mnemonic devices. The data was collected through learners’ reflections, observations, and artifacts analysis. The findings of this research demonstrated that the process of constructing mnemonic devices significantly enhanced students' analytical skills and fostered more robust critical thinking abilities. Moreover, students exhibited a heightened level of critical and reflective information processing, effectively assessing the reliability and relevance of various sources. The implications of the results are of great pedagogical significance, as they underscore the importance of instructing analytical skills and cultivating critical thinking within the EFL classroom. Educators are encouraged to integrate information literacy and mnemonic techniques into their teaching practices to effectively foster the development of analytical skills among students. Furthermore, it is recommended that students are sensitized to ethical concerns associated with the use of copyrighted materials and are taught to respect the rights of creators. In summary, this research provided empirical evidence to support the claim that mnemonic techniques can be an effective way to improve students' analytical skills. Second, it identified specific mnemonic techniques that are particularly effective for EFL students and third it presented a framework for integrating mnemonic techniques into EFL instruction.

Palabras clave

Mnemotecnias, Pensamiento crítico, Alfabetización informativa, Resultados de aprendizaje, Estrategias de enseñanza, Habilidades cognitivas, Retroalimentación entre compañeros

Materias

Maestría en Lingüística -- Tesis y disertaciones académicas , Analytical skills , Mnemonic techniques , Information literacy , Foreign language education , Critical thinking , Qualitative methodology , Source evaluation , Educational ethics , University teaching , Copyright

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