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Title: Didácticas inclusivas para atender las Neet (dislexia – disgrafía) en el aula: un reto a la educación
Author: Romero Sierra, Yuri Adriana
Advisor: Fajardo Fajardo, Carlos
Subjects: Maestría en Comunicación - Educación - Tesis y disertaciones académica
Educación inclusiva
Educación correctiva
Niños disléxicos
Keywords: Educación
Escuela inclusiva
Dislexia
Disgrafía
NEET
Date: 25-Apr-2018
Abstract: It is evident that we develop in a context that requires thinking about education in a different way, in order to answer effectively to all the challenges involved in "teaching", recognizing the particularities of each one of the students and contributing to their recognition in the other person, thus forging an inclusive school, a school for everyone. The following project emerges as a response to an institutional need from the low academic and coexistence performance presented by the students of cycles III and IV of the ATENAS IED School, during the years 2016 and 2017. Therefore, it was considered pertinent to carry out an analysis to the consolidated academic, apply a teacher perception survey and a student screening test, which allowed to conclude that the main difficulties are in reading, writing and logical thinking processes. Based on these results, a focus group of young people with dyslexia or dysgraphia was created, who was working in the classroom together with the counselor teacher, developing different activities whose purpose was reduce the weaknesses from the empowerment of their strengths, taking into account the needs and interests of the students and conscientize of their own process and the importance of training as a whole human being, who has the ability to recognize themself, recognize others, recognize through the other and thus modify their reality. It is worth mentioning that when doing the exploration for the state of the art it can be determined that the observed problem is immersed in all the socio – economic levels and academic levels and that it is denominated as a TSEN (Transitory Special Educational Necessity), which can be corrected and worked within the classroom with clear objectives and certain times.
Description: Es evidente que nos desarrollamos en un contexto que exige pensar la educación de manera diferente, con el fin de responder efectivamente a todos los retos que implica “educar”, reconociendo las particularidades de cada uno de los estudiantes y contribuyendo en que se reconozcan en el otro, forjando así una escuela inclusiva, una escuela para todos. El siguiente trabajo surge como respuesta a una necesidad institucional al ver el bajo rendimiento académico y convivencial presentado por los estudiantes de ciclo III y IV del Colegio ATENAS IED, durante los años 2016 y 2017. Por lo cual, se consideró pertinente realizar un análisis a los consolidados académicos, aplicar una encuesta de percepción a docentes, de intereses a estudiantes y una prueba tamiz; lo que permitió concluir que las principales dificultades se dan en procesos de lectura, escritura y pensamiento lógico. A partir de estos resultados se creó un grupo focal de jóvenes que presentan dislexia o disgrafía, con quienes se trabajó en el aula, en conjunto con la orientadora, realizando diversas actividades que tienen como propósito mitigar las debilidades a partir de la potencialización de sus fortalezas, teniendo en cuenta las necesidades e intereses de los estudiantes y concientizándolos de su propio proceso y de la importancia de formarse como un ser humano íntegro, que tiene la capacidad de reconocerse, reconocer al otro, reconocerse en el otro y de esta manera modificar su realidad. Cabe mencionar que al hacer la exploración para el estado del arte se puede determinar que dicha problemática está inmersa en todos los estratos sociales y niveles académicos y que es denominada como una NEET (Necesidad Educativa Especial Transitoria), la cual puede ser corregida y trabajada en el aula con objetivos claros y tiempos determinados.
URI: http://hdl.handle.net/11349/8848
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