Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11349/25166
Title: Conocimiento didáctico del contenido de los profesores de tecnología en redes virtuales de aprendizaje
Author: Briceño Castañeda, Sergio Ramiro
Advisor: Osorio Marulanda, Carlos Augusto
Castañeda, Harold
Subjects: Doctorado Interinstitucional en Educación con Énfasis en Educación en Ciencias - Tesis y disertaciones académicas
Aprendizaje virtual
Herramientas tecnológicas
Métodos de enseñanza
Keywords: Conocimiento
Didáctico
Redes
Virtual
Aprendizaje
Tecnología
Date: 8-Oct-2019
Abstract: This research work asks about what are the characteristics of didactic content knowledge (CDC), shared by technology teachers who participate in the Redotic virtual learning network. The general objective of this work is to characterize the CDC of technology teachers who participate in the Redotic virtual teaching and learning network, and who use digital learning environments for their teaching processes of a specific content, the 'concept of technology' , from the recognition of the students' ideas, the proposed themes and the methodologies used. It is expected that this study will contribute to the production of knowledge about the role of the technology teacher and, therefore, will result in a greater recognition of the teacher as a professional, and in a greater appreciation and identity of their work. In particular, it is expected to contribute to the definition of the characteristics of the didactic knowledge of the content (CDC) of technology teachers, so as to overcome the idea that, to exercise their profession well, the teacher only needs to know about the subject that teaches.
Description: Este trabajo de investigación se pregunta sobre cuáles son las características del conocimiento didáctico del contenido (CDC), que comparten los profesores de tecnología que participan en la red virtual de aprendizaje Redotic. El objetivo general de este trabajo es caracterizar el CDC de los profesores de tecnología que participan en la red virtual de enseñanza y aprendizaje Redotic, y que usan entornos digitales de aprendizaje para sus procesos de enseñanza de un contenido específico, el ‘concepto de tecnología’, a partir del reconocimiento de las ideas de los estudiantes, las temáticas propuestas y las metodologías usadas. Se espera que este estudio contribuya a la producción de conocimiento sobre el papel del profesor de tecnología y que, por lo tanto, redunde en un mayor reconocimiento del profesor como profesional, y en una mayor valoración e identidad de su quehacer. De manera particular, se espera contribuir a la definición de las características del conocimiento didáctico del contenido (CDC) de los profesores de tecnología, de manera que se supere la idea que, para ejercer bien su profesión, el profesor solo requiere saber acerca de la materia que enseña.
URI: http://hdl.handle.net/11349/25166
Appears in Collections:Doctorado Interinstitucional en Educación con Énfasis en Educación en Ciencias

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