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Title: La escritura creativa en la formación de la competencia literaria del ciclo II
Author: Rodríguez Pardo, Esperanza
Advisor: Rodríguez, Humberto Alexis
Subjects: Maestría en Pedagogía de la Lengua Materna - Tesis y disertaciones académicas
Promoción de la escritura - Bogotá (Colombia)
Arte de escribir - Bogotá (Colombia)
Keywords: Lenguaje
investigación y desarrollo
Escrituras creativas
Experiencia lectora
Date: 15-Apr-2020
Abstract: This Project merged taking into account the need to improve the student’s literature competence in a group of Second Cycle, who belongs to a Scholar School of the District. It explores the language principles used by the children at the moment of doing creative writings and how these are related with their reading and social experiences. The practice was done through five workshops focused in creative writing, which lets to observe the production of a short tale that involves the children´ imagination, realia combination and fairy aspects, simple usage of language and their expression emotions. Finally, it was observed that the literature competence is an experience that is carried out between speaking – listening and reading – writing processes within contexts that are mainly promoted by the school.
Description: El presente proyecto surge con la intención de fortalecer la competencia literaria en un grupo de estudiantes de ciclo dos, pertenecientes a una Institución Educativa Distrital. Este ejercicio de investigación explora los principios del lenguaje empleados por los niños al realizar escrituras creativas y cómo estás se relacionan con sus experiencias lectoras y sociales. La puesta en práctica se hizo mediante cinco talleres enfocados en la escritura creativa, de la que se obtuvo la producción de un cuento breve en el que se resalta la imaginación, la combinación de la realidad y la fantasía, el uso del lenguaje sencillo y la expresión de las emociones de los niños. Finalmente, se observa que la competencia literaria es una experiencia que se realiza entre el hablar- escuchar y leer-escribir en espacios propios, promovidos principalmente por la escuela
URI: http://hdl.handle.net/11349/24854
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