Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11349/24388
Title: Hacia un espacio de diálogo en el reconocimiento de la diversidad y los procesos de inclusión en el montaje de un escenario educativo de aprendizaje, para una clase de matemáticas
Author: Acuña Alarcón, Luz Adriana
Advisor: Romero Rey, Julio Hernando
Subjects: Maestría en educación - Tesis y disertaciones académicas
Diversidad cultural
Matemáticas - Enseñanza
Escenarios educativos de aprendizaje
Keywords: Inclusión
Diversidad cultural
Diálogo
Educación matemática crítica
Escenarios educativos de aprendizaje
Date: 26-Jun-2020
Abstract: By declaring my interest in the processes of inclusion in the mathematics class, I assume a commitment to make visible those who remain in the gloom of the disciplinary languages. In keeping with that purpose, I present this final report of the research exercise in a narrative way. The story is being told from my voice, from my feeling, and I intend to identify situations of exclusion that arise in the classroom by transforming the traditional classroom format into a learning landscape where the dialogue plays an important role by being the tool that allows, at least theoretically, to think about the possibility of generating inclusive processes and recognition of diversity in a mathematics class.
Description: Al declarar mi interés por los procesos de inclusión en la clase de matemáticas, asumo el compromiso por visibilizar a aquellos que permanecen en la penumbra de los lenguajes disciplinares. En correspondencia con dicho propósito, presento este informe final del ejercicio de investigación en forma narrativa. El relato se hace desde mi voz, desde mi sentir y pretendo identificar situaciones de exclusión que se presentan en el aula al transformar el formato del aula de clase tradicional al montaje de un escenario de aprendizaje donde el diálogo juega un papel importante al ser la herramienta que permite, al menos teóricamente, pensar en la posibilidad de generar procesos inclusivos y de reconocimiento de la diversidad en una clase de matemáticas.
URI: http://hdl.handle.net/11349/24388
Appears in Collections:Maestría en Educación

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