Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11349/22171
Title: El cuerpo en la escuela: una aproximación desde las significaciones maginarías infantiles
Author: Medina Martínez, Yeimi Liliana
Advisor: Triviño, Ana Virginia
Subjects: Maestría en Infancia y Cultura - Tesis y disertaciones académicas
Imaginarios sociales
Infancia
Práctica Pedagógica
Desarollo Infantil
Keywords: Niños
Cuerpo
Corporeidad
Imaginarios Sociales
Significaciones Imaginarias
Escuela
Date: 24-Jul-2019
Abstract: The present investigation is a space that demonstrates through the children's voices the social imaginary meanings about body that have formed a second-grade children group of the Alquería de la Fragua I.E.D school, located on south west of Bogotá city. It is understood that the body is a condition and possibility of existence, that thanks to it is possible communication and subjective construction that allows children to place themselves in the world and from there build intersubjectivity processes with others in socialization spaces such as school , consequently, within the research objective, In addition to inquiring about the imaginary social meanings about of body, it is inquired about the impact that these constructions have on the interactions of children's school life.
Description: La presente investigación es un espacio que evidencia por medio de las voces infantiles las significaciones sociales imaginarias sobre el cuerpo que han configurado un grupo de niños de grado segundo del colegio Alquería de la Fragua I.E.D, ubicado al sur occidente de la ciudad de Bogotá. Se entiende que el cuerpo es condición y posibilidad de existencia, que gracias a él es posible la comunicación y construcción subjetiva que le permite a los niños situarse en el mundo y desde allí construir procesos de intersubjetividad con los otros en espacios de socialización como la escuela, en consecuencia, dentro del objetivo de la investigación, además de indagar por las significaciones imaginarias sociales sobre cuerpo, se indaga por la incidencia que estas construcciones tienen en las interacciones de la vida escolar de los niños.
URI: http://hdl.handle.net/11349/22171
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