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Title: Validación de unidades didácticas en cuatro (4) colegios ubicados en la ciudad de Bogotá D.C.
Author: Alvis Cruz, María Alejandra
Guzmán Montealegre, Nelson Giovanny
Advisor: Araujo Oviedo, María Luisa
Subjects: Licenciatura en Química - Tesis y disertaciones académicas
Creatividad en la educación
Métodos de enseñanza
Resiliencia (Psicología)
Keywords: Validación
Evaluación
Fases de Wallas
Creatividad
Error como forma de aprendizaje
Resiliencia
Date: 30-Jul-2018
Abstract: In this work, the validation of didactic units destined to third grade of primary school was carried out, for which the categories of analysis were taken into account in which criteria and indicators are established that are used to evaluate the didactic units by means of a questionnaire that contemplates each one of the aspects to be evaluated, containing the central axes of the units, such as the phases of Wallas (Creativity), cognitive development, both included in the category of cognitive aspects, and a second category called evaluation, in which the following indicators: the error as a form of learning and resilience, from them the results are obtained that are analyzed and are framed in a qualitative work, being of the type of evaluative research, which allows to contrast with the objectives of the work and in this way to be able to make decisions that improve the units, in this way they are satisfactory results in many of the didactic units for the thematic used for the teaching and learning processes taking into account that two (2) units destined for the teacher as well as another destined to the student for each subject are validated, on the other hand, some didactic units are enriched by a theoretical framework according to what is intended to be taught, but their contexts are not clear, leaving creativity and other indicators taken into account in the validation of the didactic units.
Description: En este trabajo se realizó la validación de unidades didácticas destinadas a grado tercero de primaria, para ello se tomaron en cuenta las categorías de análisis en donde se establecen criterios e indicadores que se utilizan para evaluar las unidades didácticas por medio de un cuestionario que contempla cada uno de los aspectos a evaluar, conteniendo los ejes centrales de las unidades como lo son las fases de Wallas (Creatividad), desarrollo cognitivo, ambas comprendidas en la categoría de aspectos cognitivos, y una segunda categoría denominada evaluación, en los cuales se encuentran los siguientes indicadores: el error como forma de aprendizaje y la resiliencia, a partir de ellos se obtienen los resultados que son analizados y se enmarcan en un trabajo de carácter cualitativo, siendo del tipo de investigación evaluativa, lo que permite contrastar con los objetivos del trabajo y de esta forma poder tomar decisiones que logren mejorar las unidades, de esta forma se encuentran resultados satisfactorios en muchas de las unidades didácticas por la temática usada para los procesos de enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta que se validan dos (2) unidades destinadas tanto para el docente así como otra destinada al estudiante por cada temática, por otro lado, algunas unidades didácticas se encuentran enriquecidas de un marco teórico acorde a lo que se pretende enseñar, pero sus contextos no son claros dejando a la deriva la creatividad y otros indicadores tomados en cuenta en la validación de las unidades didácticas.
URI: http://hdl.handle.net/11349/22131
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