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Title: La literatura detectivesca: Un medio para el fortalecimiento del razonamiento lógico matemático, en los niños del ciclo III
Author: Rojas Sánchez, Nubia Patricia
Patarroyo Piraquive, Fanny Yamile
Advisor: Torres Duarte, José
Subjects: Maestría en Comunicación - Educación - Tesis y disertaciones académicas
Literatura - Enseñanza
Matemáticas - Estudio y enseñanza
Razonamiento
Métodos de enseñanza
Keywords: Literatura
Lógica
Operaciones mentales
Competencias
Lectura
Date: 3-Aug-2015
Abstract: Taking into account that since its beginning mathematics has influenced the ideal of beauty, it may be because the concept of symmetry, balance, harmony, respect, among others: are two fields of knowledge that greatly support the development of thinking in our students; mathematics and literature: both consolidate that potential and creativity, both contribute to the processes of logical thought of the human being to organize and discipline, the two types of language are complementary; mathematical language actually helps children develop their language skills in order to give us both a fictional world, or at least that seems fiction. It is quite urgent need to find mechanisms that are useful to us to develop logical thinking in students, obviously within the school must implement different and innovative strategies to help the boys out of that mental muteness, denial that relate, of this profound apathy felt by both to read critically as to develop mathematical exercises requering them to develop and apply logic. Our interest in doing this work is to show clearly to the detective literatura as a tool to develop the logic in the way student; through different aspects of this, the student is going to look the way that element are given of logical order and are chained like links that are elucidating the way situations are quite complex; clearly the need to direct children in the literary world to make significant progress in the 11 development of mental operations and the construction and constitution of their knowledge. Finally, our objective is to show this project as a classroom strategy that serves to enhance the skills of students in these fields of knowledge; the adequacy and implementation of a learning environment according to the requeriments of the study population and the design of the IAP methodology proposed by Rasco (1990) four times, each interrelated and strutured for a specific purpose, disposed of this way: planning, action, observation and reflection; established and supported correctly, will allow us to bring the student for those magical trails of mathematical aesthetics and literary aesthetics.
Description: Tengamos en cuenta que desde sus inicios la matemática ha influido en el ideal de belleza, puede ser por el concepto de simetría, equilibrio, de armonía, de relación, entre otros; son dos campos del conocimiento que soportan inmensamente el desarrollo del pensamiento en nuestros estudiantes: “la matemática y la literatura”, ambas consolidan ese potencial y creatividad, las dos aportan a los procesos del pensamiento lógico en el hombre a organizarlo y disciplinarlo, los dos tipos de lenguaje se complementan; el lenguaje matemático de hecho ayuda a los niños a desarrollar sus habilidades lingüísticas, en fin las dos nos brindan un mundo de ficción, o por lo menos que parece ficción. Es bastante apremiante la necesidad de buscar mecanismos que nos sean útiles para desarrollar el pensamiento lógico en los estudiantes, obviamente dentro de la escuela se deben implementar diferentes y novedosas estrategias que ayuden a los chicos a salir de ese mutismo mental, de esa negación a relacionar, de esa apatía tan profunda que sienten tanto para leer de una manera crítica, como para elaborar ejercicios matemáticos que les exija desarrollar la lógica y aplicarla. Nuestro interés al realizar este trabajo, es mostrar de manera clara la literatura detectivesca como una herramienta para desarrollar esa lógica en el estudiante; a través de diferentes aspectos de ésta, el chico va a mirar la manera como se dan cada uno de los elementos de orden lógico y se van encadenando como eslabones que van dilucidando el camino a situaciones que son bastante complejas; es evidente la necesidad de encaminar a los niños en el mundo literario para avanzar significativamente en el desarrollo de las operaciones mentales y en la construcción y constitución de su conocimiento. 10. Finalmente, nuestra pretensión es mostrar el presente proyecto como una estrategia de aula que sirva para potenciar las competencias de los estudiantes en estos campos del saber; la adecuación e implementación de un ambiente de aprendizaje y el diseño de la metodología IA propuesta por Rasco (1990) en sus cuatro momentos, cada uno de ellos interrelacionados y estructurados con un fin específico, dispuestos así: Planificación, acción, observación y reflexión, que nos permitirá llevar al estudiante por aquellos senderos mágicos de la estética matemática y la estética literaria.
URI: http://hdl.handle.net/11349/2091
Appears in Collections:Maestría en Comunicación - Educación

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