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Title: Construcción del concepto de ser vivo en estudiantes de primero, segundo y cuarto grado de primaria mediante la implementación de una huerta escolar en el Centro Educativo Distrital Rural Arrayanes, en la Localidad quinta de Usme, Bogotá D.C
Author: Ramírez Mahecha, Luz Nidia
Parra Aguirre, Diana Milena
Advisor: Fonseca Amaya, Guillermo
Subjects: Licenciatura en Biología - Tesis y disertaciones académicas
Innovaciones educativas
Ciencias naturales - Enseñanza primaria
Huertas - Enseñanza primaria
Educación ambiental
Keywords: Ser vivo
Huerta
Cualitativo
Unidad didactica
Date: 16-Nov-2016
Abstract: In this research-innovation proposal, the aim is to contribute to the construction of the concept of the living being in first, second and fourth grade students of the Arrayanes District Rural Education Institution, starting with the creation of a school housing, as a productive project that allows an approach to the understanding of the concept of the living being from the school garden as an innovative alternative for teaching and learning; through a qualitative and interpretive research model that was developed in three stages, a phase of characterization of the educational institution, the teacher in charge and the students, a second phase of design and implementation of the teaching unit, as well as the process of construction of the garden and finally an analytical phase, in which the systematization and interpretation of the results found in the process of understanding the concept of being alive as a contribution to the students of the school from the area of Natural Sciences is carried out.
Description: En la presente propuesta de investigación-innovación se pretende aportar en la construcción del concepto de ser vivo en estudiantes de primero, segundo y cuarto grado de la Institución Educativa Distrital Rural Arrayanes; a partir de la conformación de una huera escolar, como proyecto productivo que permita realizar un acercamiento a la comprensión del concepto de ser vivo desde la huerta escolar como una alternativa innovadora de enseñanza y aprendizaje; por medio de un modelo cualitativo e interpretativo de investigación que se desarrolló en tres etapas, una fase de caracterización de la institución educativa, del docente a cargo y los estudiantes, una segunda fase de diseño e implementación de la unidad didáctica, así como el proceso de construcción de la huerta y por último una fase analítica, en la que se realiza la sistematización e interpretación de los resultados encontrados en el proceso de comprensión del concepto de ser vivo como un aporte para los estudiantes de la escuela desde el área de ciencias naturales.
URI: http://hdl.handle.net/11349/14960
Appears in Collections:Licenciatura en Biología

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