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Title: Los accidentes de tránsito tipo automóvil-motocicleta: un contexto para la enseñanza de la física
Author: Moreno Briceño, Consuelo
Advisor: Reyes Roncancio, Jaime Duván
Subjects: Maestría en Educación - Tesis y disertaciones académicas
Física - Enseñanza
Aprendizaje activo
Métodos de enseñanza
Keywords: Contexto
Física
Accidente
Enseñanza
Significativa
Representaciones
Date: 3-Dec-2018
Abstract: This degree thesis, in the deepening modality, presents the design, implementation and analysis corresponding to the development of a methodological strategy for teaching of physics, which is based on the importance of teaching it by relating it to the student´s contexts, with the aim of achieving meaningful learning. It consisted on the study of a car-motorcycle-type traffic accident to teach classical mechanics to the tenth-grade students of the 2S2 course of the IED Class School in Kennedy. The methodological strategy was preceded by a survey that wanted to determine the use of motorcycles in the student’s homes, whether they had accidents with them or no and the possible causes to which students attributed this type of accident. as well as by the systematic bibliographic review about the problems in the teaching of science. Subsequently, theoretical aspects of the methodology of teaching by active learningwere reviewed and served as references for the development and implementation of the methodological strategy in the class sessions. In the same way, aspects of the representations, the importance of implementing them in the development of our classes and the difficulties they present were analyzed. The methodology of the research is qualitative, the approach is interpretive as it sought to determine with each of the representations how students were understanding the accident, which elements caught their attention and how they explained the accident from their personal experiences. The results of the implementation showed the varied interests generated in the students when reading the text of the accident, likewise they were observed, in the different representations, the diverse causes to which they attributed the accident, all of them from their personal experiences, also, the difficulties to do some of the representations were evidenced.
Description: En el presente trabajo de grado, en la modalidad de profundización, se presenta el diseño, la implementación y el análisis correspondiente al desarrollo de una estrategia metodológica para la enseñanza de la física relacionada con los contextos de los estudiantes para lograr aprendizajes significativos. La estrategia en mención se apoya en el análisis de un accidente de tránsito entre un automóvil y una motocicleta como una herramienta para la enseñanza de la física mecánica a estudiantes de grado décimo del curso 2S2 del Colegio Class IED de la localidad de Kennedy; previo a su implementación se llevó a cabo una encuesta para identificar factores, tales como el uso de las motocicletas en los hogares de los estudiantes, si habían estado involucrados en accidentes con este medio de transporte y, en caso afirmativo, las posibles causas a las cuales atribuían este tipo de accidentes, de otro lado, se realizó una revisión documental sobre las problemáticas que se presentan en el proceso de enseñanza de la ciencia. Asimismo, se revisaron aspectos teóricos de la metodología de enseñanza por aprendizaje activo, los cuales sirvieron como referente para la elaboración e implementación de la estrategia metodológica en las sesiones de clase. De igual manera se revisaron aspectos sobre las representaciones, la importancia de implementarlas en el desarrollo de las clases y las dificultades para su aplicación. En cuanto a la metodología de la investigación, esta es de tipo cualitativo, con un enfoque interpretativo, la cual buscó determinar cómo estaban comprendiendo el accidente los estudiantes con cada una de las representaciones, qué les llamó más la atención, y cómo explicaban lo sucedido. Los resultados de la implementación evidencian el interés generado en los estudiantes al hacer la lectura del texto del accidente, del mismo modo se observaron en las representaciones las diversas comprensiones, las diferentes causas a las cuales atribuían el accidente desde sus experiencias personales, y se evidenciaron las dificultades de los estudiantes para realizar algunas de las representaciones.
URI: http://hdl.handle.net/11349/14867
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